★Ｙokomine式★

3歳児（年少）クラスを受け持ち、今年で4年目になります。
読み書き計算を真剣に取り組んでみようと思った1年目。
それまでもそれらしきことはやってきていましたが、もっとやれないだろうか、もっと子どもたちの
持っている可能性を引き出すことはできないだろうかと真剣に思い考え、
頭をリセットし、一からやり直すつもりで手探りでやってきました。

1年が終わるごとに反省することが多く、またやり方を変え、そして工夫しアイディアが生まれ、
1年目より2年目、2年目より3年目と成果のレベルがアップしていることを実感しました。
また新年度が始まった4年目の今、気持ちに少し余裕があるのか、
今年は底上げ保育に徹しようと思っています。
理事長のいわれる『どの子も育つ。育て方ひとつ。』に近づけるように・・・

みんなについて行けない子に対し、できるだけ差がつくことなく、
おもしろく興味が持てるような方法を考え伸ばしていけるようにしたいと思っています。

3年間3歳児を受け持ち思うことは「3歳児だからこんなもの。」と決めつけないことです。
この年齢から本格的に読み書き計算を始めますが、個人差も激しくやる気のある子は
どんどんｎ伸びて、やる気・興味のない子は全然進歩がみられず、足踏み状態。
それを時間的に手が回らないという理由であまり手をかけることができずに
気がついたらいつの間にか大差がついていました。
その子が我が子だったらと思うと居ても立ってもいられません。
手をかけてあげられなかったのではなく、手をかけてあげようとしなかったことに
とても反省しています。
やり方を変え、楽しく、その子にあった方法でやれるような環境を与えていれば
その子にいつスイッチがはいるかわかりません。
実際、ずっと書き取りも進んでいなかった子が、なにがきっかけでそうなったのか
突然きれいに、集中して書くようになったり、ピアニカを弾くようになったり・・・
急に目覚めたかのように興味を持ち、ピアニカを弾きたがるようになったときは
音楽担当の先生と2人して驚き喜びました。

子どもはどんどん覚えようとします。それもすごいスピードで。
できたことを認め、ほめてあげると、心から喜び、目をキラキラと輝かせ
達成感に満ちあふれた満面の笑みで喜んでいます。

子どもに対して一番申し訳ないことは、何でも吸収するこの時期に
学ぶ環境を与えず、伸びる芽を見逃してしまうことかもしれませんね。

読み書き計算を続けてきて思うことは、本当に子どもたちは本が好きになるということ。
本を読むことが習慣付いて、当たり前のような感覚で遊びの時間でも本を読んでいます。
読むことが全く苦にならないようです。
書くことについては、最初は20分という時間が長く感じ、集中できずに話をしたり、ふざけたり・・・
それがだんだんとしっかり20分間話もせず、集中して書くことができるようになりました。
これも慣れなのか、長く感じていた20分が集中する20分に変わってくるようでした。
また自然と集中力を養っているような気もしました。
計算については、今までと違って、今年初めて本格的に“たまたま計算”を取り入れて
数字と数が一致するように指やカードなどを使って進行中です。

最後になりましたが、子どもって本当にすごい！
それに刺激されながら一緒に成長していっています。

3歳児担当：まゆみ先生